¿Qué tan seguro es buscar en Internet?

Internet es una herramienta muy poderosa en cuanto a la búsqueda de información, pero esta particularidad puede convertirse en un arma de doble filo. Si bien podemos encontrar y descragar todo tipo de recursos y herramientas, lo cierto es que debemos aprender a discriminar la confiabilidad del sitio y de algunos tipos de archivo.

Muchas veces la publicidad de algunas páginas que nos redireccionan a otras o incluso los sitios que arrojan los motores de búsqueda muchas veces contienen archivos perjudiciales, tanto para tu computador como para ti, ya que existen "virus" que pueden rastrear incluso tus datos personales e informaci´n confidencial, la cual puede caer en malas manos.

De acuerdo con la empresa de seguridad en Internet, McAfee, Inc., algunas de las búsquedas más riesgosas hoy en día en Internet se asocian con artículos gratuitos, tales como música o protectores de pantalla, o con buscar trabajo que se puede efectuar desde el hogar. Las categorías de búsqueda como éstas se utilizan para atraer a usuarios desprevenidos a los sitios Web. Por esto, debemos ser cuidadosos en el uso de Internet, poner atención a lo que descargamos, de dónde, y a los datos que entregamos por este medio.

Wall-e reciclado

Cualquiera que haya visto la película de Disney/Pixar Wall-e recuerda con gran ternura a este robot que se dedicaba a reciclar la basura. Pero ¿qué te parece un Wall-e hecho de materiales reciclados?

En Filth Wizardry nos proponen una forma entretenida de hacer tu propio muñeco de Wall-e a partir de materiales reciclados, esos mismo que por lo general sueles botar en casa. Este blog propone diversas ideas sobre como trabajar manualidades a partir de materiales muy sencillos y por lo general reciclados.

Este Wall-e hecho con envases de yoghurt tubos de cartón y cajas entre otros materiales reciclados puede ser una buena forma de fabricar tus propios juguetes, cuidando el medio ambiente, además de darte la oportunidad de disfrutar un momento con tus hijos creando este adorable robot.

Aquí te mostramos los pasos seguidos para armar este robot:

Profesores y estudiantes utilizan el modelo de Wikipedia

Si bien es cierto que el sitio web Wikipedia es por una parte criticado por su falta de confiabilidad en la información y por promover de cierta forma el "copy-paste" en los alumnos al momento de realizar sus trabajos, lo cierto es que la idea de este sitio web y su formato son potencialmente una herramienta educativa.

Es así como el profesor de física de la Universidad de Concepción, Andrés Sepúlveda, decidió crear una enciclopedia virtual siguiendo la línea de Wikipedia para el departamento de Geofísica, naciendo así Wiki DGEO, con contenidos académicos creados por profesores y estudiantes simultáneamente.

"La idea era que los alumnos fueran escribiendo un texto sobre y para el ramo, a partir de las notas de clases o ejercicios. Además, ponemos notas y apuntes de muchos otros cursos", comenta Sepúlveda.

Es así como vemos que este formato "wiki" está llamando la atención de profesores y alumnos en el ámbito educativo. Es el caso de los estudiantes de Derecho de la Universidad de Chile, que crearon WikiDerecho o los de Ciencias Sociales, que tienen su WikiSociales. Ahora pronto se les unirá la U-iki, ideada por alumnos del curso de Introducción a la Ingeniería Industrial.

Cuando la tecnología se une a la educación

En un Jardín infantil de Barcelona “La Salle Bonanova” se está desarrollando un proyecto que estudia el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y el aprendizaje de niños de 3 años. Para ello, la empresa Toshiba suministrará el material informático para esta iniciativa. El objetivo del estudio es averiguar si las herramientas informáticas facilitan el aprendizaje de los niños.

Un total de 51 alumnos de esta escuela han participado en la experiencia. La mitad han sustituido los útiles tradicionales de aprendizaje - como el papel y el lápiz - por ordenadores portátiles con acceso web inalámbrico, pizarras digitales interactivas, un proyector y un software educativo. Actualmente, la escuela está en fase de recogida de datos con un equipo de 15 investigadores y docentes, que se encargarán de medir y analizar el impacto que aporta la última tecnología tanto en el aprendizaje de los niños como en la práctica diaria de los docentes. Si bien se han logrado excelentes resultados gracias a la aplicación de estas herramientas Josep Mª Ramos sostiene que "la informática no puede ser una herramienta de aprendizaje exclusiva. También se tienen que utilizar el lápiz y la tiza".

El vicepresidente de Toshiba Xavier Pascual, espera que el uso de las tecnologías y herramientas informáticas en el aula permita a los profesores disponer de más tiempo para hacer un seguimiento individual y constante a cada uno de los alumnos “ya que la tecnología tiene que servir para hacernos la vida más fácil”.

Tanto los profesores como los padres de los alumnos han notado que los niños, desde un principio, aprenden las materias a partir de muchas más actividades que con el sistema tradicional y ello se contempla en unos mejores resultados.

Informática en la Araucanía

El año 1990 se comenzó con un trabajo de inserción de la informática y las redes en el sistema educacional chileno, en conjunto con la universidad de la Frontera y el centro universitario nuclear a partir desde el cual el Proyecto Enlaces se expandió al resto del territorio nacional, pues si Enlaces fructificaba en la región con los mayores índices de pobreza, ruralidad y bajos rendimientos escolares a nivel nacional, entonces esta iniciativa gubernamental sería exitosa.

Ya han pasado más de diez años desde que se instaló el proyecto en la región de La Araucanía, y se han evaluado el uso, la integración curricular y los niveles de adopción tecnológica de la informática en las prácticas pedagógicas de los docentes. Para ello, se aplicó un cuestionario a algunos de los Coordinadores de Enlaces; de establecimientos urbanos y rurales. Los resultados permitirían planificar sus acciones hacia la sustentabilidad e integración curricular de las TIC en los esta­blecimientos subvencionados de la región con miras al bicentenario.

Dentro de los resultados más importantes que se pueden obtener a raíz de la investigación son: que si bien los docentes están utilizando la informática educativa para la gestión pedagógica del aula elaborando documentos, presentaciones, usando software educativo y buscando recursos didácticos en Internet para su posterior trabajo a nivel local, la integración curricular aún es un proceso que no se ha logrado a cabalidad en la región, debido a que los profesores se encuentran en el nivel de adopción, en el caso de los establecimientos urbanos, y de adaptación en los rurales, en cuanto a las tecnologías de información y comunicación (TIC) dentro de sus prácticas peda­gógicas.

Finalmente, es importante precisar que la diferencia en el nivel de adopción tecnológica entre los profesores urbanos y rurales es factor que en gran medida determina la integración curricular de las TIC, pues pone de manifiesto el fracaso del modelo de capacitación que Chile desarrolló para los docentes urbanos desde los inicios de Enlaces, estableciendo un desafío mayor al Ministerio y a las universidades en el mejoramiento de sus procesos de formación inicial docente y en las capacitaciones en TIC que se planifiquen para los profesores del sistema escolar.

TICs y formación ética

El presente artículo corresponde a “Perspectivas sobre enseñanza basada en proyectos y “aprendizaje combinado” para desarrollar la conciencia ética en los estudiantes” y fue escrito por Per Arne Godejord, Senior Lecturer, Nesna University College. A continuación se presentarán las ideas claves del proyecto en estudio.

Desde 2002 que la universidad de Nesna, Noruega, ha aplicado un proyecto educativo en los estudiantes universitarios de Informática y Ciencias de la Educación, en él la universidad ha utilizado el tema del abuso sexual a menores en la enseñanza de Informática Social y en el curso de educación a distancia “Las TIC y el aprendizaje”. Este proyecto, dirigido en colaboración con Save the Children de Noruega y el Servicio Nacional de Investigación Criminal, forma parte del “aprendizaje combinado” utilizado por el Departamento de Informática, en que el acceso a blogs, podcasts, al programa LMS y a sitios web como YouTube o Facebook, junto con operaciones reales, pretende crear un entorno para el aprendizaje motivado intrínsecamente.

Usando como herramientas proyectos auténticos, los estudiantes pueden lograr una apertura al mundo “real” e inmediatamente su trabajo adquiere un valor más allá de su mera competencia demostrada como alumnos. El proyecto ofrece a los estudiantes una oportunidad única para implicarse emocionalmente y de forma práctica en el campo de la informática social. Los estudiantes de Informática han facilitado a Save the Children y al Servicio Nacional de Investigación Criminal informes sobre diversos temas, como la seguridad en los chats, los posibles abusos con los móviles con cámara integrada, etc. Esta colaboración excepcional entre enseñanza superior y organizaciones públicas y privadas no sólo otorga al proyecto un carácter único, sino que puede ser un factor esencial para facilitar la predisposición de los alumnos a estudiar Informática Social y mejorar sus habilidades en los diversos aspectos de la materia.
En un mundo globalizado, debemos esmerarnos en convertir la Informática y las Ciencias de la Educación en unos estudios también más globales, con contenidos éticos globales (Kirkwood, 2001) que resulten reconocibles y relevantes tanto en el ámbito nacional como internacional. La lucha contra el abuso sexual a menores en los medios digitales mediante la enseñanza basada en proyectos aplicada en campos significativos de la educación es tan sólo un ejemplo de contenido ético global.